2. Sobre los problemas del concepto de
proyección
• El termino de proyección fue introducido por Freud en 1894
en su trabajo” neurosis de angustia”
• Freud afirmaba que la proyección es un proceso que
consiste en atribuir los propios impulsos, sentimientos o
afectos a otras personas o al mundo exterior como proceso
defensivo que nos permite ignorar estos fenómenos
“indeseables de nosotros mismos”
• Algunas pruebas proyectivas son: el test de rorshach, el
test de apercepción temática, él test de szondi, el test de
las fases incompletas Entre otros.
• En estos test se le presenta al examinado un numero de
estímulos ambiguos que lo que se pretende es que el
examinado proyecte sus propias necesidades y tensiones
que aparecerán como respuestas a aquellos estímulos ya
presentados.
3. Las pruebas proyectivas lo que buscan es
develar , aclarar o focalizar asuntos
conflictivos que tienen que ver en relación a
lo clínico con la parte no manifiesta pero si
latente de los síntomas del paciente.
4. Conceptos importantes
Conflicto psíquico: se puede decir que es la lucha entre
las instancias que son intrasiquicas que son el ello, el yo y
el súper yo.
Problemas estructúrales: necesidades fundamentales
innegociables que no fueran satisfechas en la infancia y que
mas adelante salen esos déficits en la estructura del sujeto.
El yo: el yo se maneja desde el principio de realidad, busca
la satisfacción de ello, el yo contiene pensamientos,
recuerdos y juicios parcialmente consciente.
-Este también es una parte diferenciada entre del ello y la
realidad.
El ello:
El súper yo:
5. Diferencia entre la proyección y la
percepción.
proyección: esta es tratada inicialmente como defensa,
aminorar la angustia por lo prohibido, lo negativo e
indeseable por nosotros.
Freud afirmaba que la proyección es un proceso que
consiste en atribuir los propios impulsos, sentimientos o
afectos a otras personas o al mundo exterior como proceso
defensivo que nos permite ignorar estos fenómenos
“indeseables de nosotros mismos”.(defensa)
Los autores decían en las investigaciones que el sujeto
proyecta en las historias asuntos conflictivos de rabia sin
que realmente haya un afecto que lo acompañe entonces
dice ,No solo las personas colocan afuera cosas por efecto
de la proyección si no que existe otra cosa hay es cuando se
introduce el concepto de la percepción.
Que la percepción es eso que el sujeto percibe en el
estimulo hay otra cosa que el interpreta de ese estimulo.
6. Ejemplo y significados.
Cuando al sujeto se le muestra una imagen el hace una
percepción directa del estimulo pero cuando se le dice construya
una historia con la imagen pone otra cosa que va mas allá de la
percepción, es como una percepción interna de esa percepción.
Se definió apercepción como una interpretación dinámica
significativa que un sujeto hace de una percepción .
Percepción(conciente) apercepción(inconciente).
La percepción es lo que se le presenta al paciente el estimulo es
objetivo.
Esa percepción que llamamos interna la llamamos apercepción .(es
la interpretación de una percepción)
Distorsión a perceptiva: que tanto distorsiona el sujeto el
estimulo que se le presenta y cuanto mas distorsión haya mas
apercepción va a ver , mas proyección va a ver de los conflictos.
7. Lo que se hace con la percepción y con los conflictos y los
síntomas lo que se hace es hacer construcciones con base a
cosas que hemos introyectado o interiorizado o aprendido de
manera inconsciente de otros o sea de los padres.
Preceptos: son aquellos conceptos básicos inconscientes que
yo tengo internamente que sirve para la se construcción de
algo del estimulo( la historia).
No solo se proyecta lo conflictivo, también ponen cosas de
orden interno.
La proyección va dar un equivoco porque siempre se va a
pensar como defensa contra la angustia, mientras que la
apercepción se construye sin ni si quiera un afecto de angustia.
El supuesto básico de Freud es que los preceptos influyen en la
percepción de los estímulos contemporáneos.
Toda interpretación o apercepción es distorsionada.
8. la apercepción, no viene acompañada de la angustia porque es una
interpretación que yo hago de un estimulo real. Y hay una distorsión de
lo que se percibe. Aquí es cuando el sujeto exterioriza todos esos
conflictos que se tienen inconscientemente.
La proyección como mecanismo de defensa si esta acompañada de la
angustia.
Formas de distorsión a perceptiva:
la proyección: en pruebas proyectivas es el grado máximo de
distorsión a perceptiva, entre mas proyectivo sea un dibujo o una
historia va hablar de una distorsión a perceptiva ,máxima.
Lo que el sujeto pone en el dibujo o en la historia de eso inconsciente
es conflictivo es lo que el YO no acepta.
Proyección simple: no son clinicas,percepto básico con que se lee
después en diferentes momentos de manera negativo. Algo perceptual
que tiene que ver con la infancia y las vinculaciones que reactivan las
apercepciones que hacen que el sujeto reaccione ante otro sujeto.
Proyección invertida: yo lo amo y reactivamente eso es insoportable
para yo y para la cultura entonces yo lo odio. Hay una forma de
reacción al cambiar el amor por el odio y luego una distorsión que trae
un sentimiento.(no solamente se pone afuera algo que no me gusta si
no que lo invierto)homosexual.
9. Sensibilización
Es un hecho clínico que hace la sensibilización de los neuróticos, una
percepción mas sensible de estímulos externos.
La hipótesis de la sensibilidad significa meramente que un objeto que
encaja en una pauta preformada mas fácil que otro que no encaja.
Por ejemplo:
Los problemas perceptuales de la lectura, en los que las palabras
previamente aprendidas se perciben con mucha mas facilidad por su
configuración que por su ortografía.
Percepción autista: fantasía compensatoria simple de realización
de deseos.
Externalización: se refiere aquel proceso que mientras se
desarrollaba no era consiente(las descripción de las laminas del
TAT)pero que después se evoca consiente.
Ello implica que se trata de una configuración ligeramente reprimida
de imágenes, cuyo efecto organizador podía ser evocado fácilmente.
Por eso se da el termino “externalización” por el mero hecho de
facilitar la descripción clínica de un proceso frecuente.
10. Apuntes importantes
*La conducta adaptativa, a perceptiva y la expresiva siempre
coexisten, es decir los rasgos expresivos revelan pues, como un
individuo hace algo; La adaptación y la distorsión a perceptiva nos
dice que es lo que hace.
Algunos problemas dinámicos especiales vistos como casos
de distorsión aperseptiva.
hipnosis: es uno de los procesos en los que es posible alterar la
apercepción de un sujeto e introducir grandes distorsiones.
El hipnotizador a perceptivamente es distorsionado por los
recuerdos de imágenes del progenitor, en este caso el representa
esa figura materna o paterna que en el pasado dio ordenes, la
obediencia a las ordenes posthipnoticas demuestra en forma
concluyente que los recuerdos de imágenes de los que el sujeto
no tiene conciencia y de los que no puede tomar conciencia
pueden tener una influencia controladora sobre la acción.
11.
12. ¿QUE ES EL SUJETO Y EL
OBJETO?
Se entiende al objeto de estudio como la posibilidad de
evaluar, identificar y medir aspectos constitutivos de la
personalidad por medio de la utilización de herramientas
y teorías que permitan moldearse a lo que se necesita
estudiar, para entender el fenómeno dependerá los
métodos utilizados y los referentes teórico.
En segunda instancia hablando respectivamente del
sujeto se entiende como aquel sufrimiento, demanda o
malestar, donde se plantean preguntas, hipótesis y
posibles explicaciones transversales a su historia de
vida, siendo estos aspectos materias primas para la
aplicación e interpretación de las pruebas.
13. Desde las pautas positivistas
imperantes del siglo XIX, ¿cuáles eran
las funciones de los tests psicológicos?
Principalmente plantea la necesidad de evaluar, medir y
cuantificar a la persona restándole importancia a los
afectos que se presentan evitando así una función
defensiva
por lo que en dicha época se le otorgó el rol del psicólogo
como un evaluador psicométrico, lo que producía que por
medio de los test se encasilla a las personas entre
parámetros de anormalidad y normalidad, estando
adherido a los criterios psicopatológicos psiquiátricos.
14. ¿Cuáles son las posibilidades y límites
de la psicología clínica y el
psicoanálisis?
desde el psicoanálisis se permitió una mirada más dinámica
del sujeto ampliando el panorama hacia el ejercicio del
psicólogo y la percepción holística de la persona,
construyendo así una relación transferencial y contra
transferencial, así mismo pudo el psicoanálisis abrir camino
respecto a los término de terapia, pronóstico y diagnóstico lo
que evolucionó la psicología, sin embargo ésta fue tomando
otras teorías e instrumentos que fueron desligándose desde
la perspectiva psicoanalítica, desde la psicología clínica su
limitante es quedarse en el caso individual ya que puede
investigar u observar extendiéndose hacia lo social, mientras
que el limitante del psicoanálisis puede inferirse por su
ejercicio estrictamente individual.
De acuerdo con ideas contemporáneas , lo alcances de la
psicología no se puede limitar a la investigación de casos
individuales, también se puede extender a trabajos con
grupos, instituciones o comunidades. El estudio de caos puede
ser dirigido con extensión y profundidad tanto a un individuo
como a un grupo o comunidad.
15. PRINCIPIOS ÉTICOS DEL
PSICODIAGNÓSTICO:
❏ 1) se hace necesario que el psicólogo mantenga su
neutralidad, reconozca sus límites y tenga presente que
descifrar el discurso del otro no es inventar un discurso
(diagnóstico diferencial).
❏ 2) el profesional redundará en un trabajo
profesional, eficaz y ético.
❏ 3) el profesional evitará hacer juicios o etiquetar al
paciente, debido a que crea una idea prejuiciada de
incompetencia ya sea a largo o corto plazo provocando
despertar imaginarios sobre el rol de enfermo que tiene el
sujeto.
❏ 4) el profesional podrá describir el problema, sugerir
posibles formas de superarlo, delucir potencialidades y
tener como propósito la comprensión global en la
multiplicidad de los factores intervinientes
16. DIFERENTES USOS DEL TÉRMINO
DE PROYECCIÓN POR FREUD
el término de proyección en primera instancia Freud lo utiliza
para explicar ciertas condiciones mórbidas, pero luego
desligándolo de la psicopatología lo aplico a fenómenos normales
de la vida cotidiana, Freud utilizó este término de proyección
para explicar diversas manifestaciones como:
· en la paranoia
· en la fobia
· en los celos proyectivos
· en la superstición, el animismo, la mitología.
en “nuevas observaciones sobre la neuropsicosis de defensa”
Freud esboza el término de proyección para asignarlo como un
mecanismo de defensa; como tal este opera en función del yo y
tiene la misión de controlar la emergencia de contenidos
intolerables , anulándolos o haciéndolos irreconocibles .la
proyección como mecanismo de defensa intenta ponerle fin a un
conflicto intrapsíquico ya sea de orden neurótico o psicótico.
17. Diferencia de una proyección y
una percepción
La percepción es una función que implica un dispositivo
de defensa, que mediante la proyección puede ser
transformada con el fin de evitar algunas sensaciones
displacenteras evocadas por el mundo exterior. La
percepción tiene entonces su propio escenario en el
inconsciente y es un proceso dinámico que implica una
permanente adaptación entre sujeto y objeto y la
proyección es un proceso donde cada sujeto de acuerdo
a su historia o sus preceptos internos tiene una forma
particular de ver el mundo externo.
18. línea del tiempo
1904--Jung en colaboración con Freud creó el test de asociación de palabras.
1921--el psiquiatra suizo Hermann rorschach formado en la misma escuela
que Jung da a conocer da a conocer el test de manchas de tinta.
1935-- henry murray médico y biólogo estadounidense crea T.A.T el test de
apercepción temática
● De 1935 en adelante interviene una nueva corriente metodológica
influenciada por la psicoanalistas de niños Melanie Klein y Anna Freud quienes
contribuyeron a que se debía considerar el dibujo como un mensaje
suficientemente significativo para ser descifrado con la misma atención que la
expresión oral.
1936-- se incrementa el interés por el diagnóstico de los estados del yo y los
mecanismos de defensa.
Freud expone su obra del el Yo y los mecanismos de defensa interés que se
condensan en las pruebas proyectivas como el TAT
19. 1939--el psicólogo norteamericano L.K.Frank acuñó la expresión
métodos proyectivos en un articulado “proyective methods for the
study personality”.
1946-- Test de Colores de las pirámides de Pfister
1947-- Estructuración del test de fotografías de Szondi
1948-- se da el test de frustración de Rosenzweig, que consiste en
examinar las reacciones del individuo a la frustración .
1949-- aparece el test del árbol, debido a koch y el test casa-arbol
de buck.(EEUU)
1950-- Construcción del Test Blacky de Blumm basado en las
teorías de las relaciones objétales
20. 1955-- los estadounidenses C.B tait y R.L ascher
proponen al sujeto, no que dibuje un árbol, una persona
o una cosa, si no el interior del cuerpo.
1961-- Creación del test Pata Negra de Corman para
niños en las teorías de las relaciones objétales
21. Pruebas proyectivas:
“Las pruebas proyectivas, como una de las herramientas del
proceso psicodiagnóstico,contribuyen a saber cómo cada
sujeto, de manera singular, observa, afronta y vive su
mundo interior (Realidad psíquica inconsciente) con relación
al mundo exterior(Realidad externa)” Siquier, 2007.
Una de tantas definiciones:
“aquellos instrumentos considerados especialmente
sensibles para revelar aspectos inconscientes de la
conducta, los cuales permiten provocar una amplia variedad
de respuestas subjetivas.
Se puede concluirse que las pruebas proyectivas son
recursos y herramientas de que se puede servir el psicólogo
para el conocimiento de la personalidad, los afectos, los
sentimientos y los procesos y conflictos inconscientes de las
personas; con fines de evaluación y establecimiento de
hipótesis psicodiagnósticas. Su objetivo, entonces, es el
estudio del sujeto y de su complejidad.
22. Características esenciales de las
pruebas proyectivas..
Presentan una situación no estructurada, aunque
estandarizada, en la que se pide al sujeto que responda con
las menores restricciones posibles.
Cuanto menos estructurados son los estímulos, mayor es la
proyección.
La situación-estímulo hace posible la expresión de los
procesos inconscientes del sujeto, ya sea relatando
historias, haciendo dibujos libres o dibujos sujetos a un
tema dado; o jugando con algún material estandarizado.
Aluden a procedimientos indirectos que no están sometidos
al control voluntario del sujeto.
Logran penetrar en la personalidad individual, acercarnos a
ella y entenderla.
Parten del supuesto de que el sujeto organiza sus
respuestas en función de su propio mundo interno (historia
personal).
23. Diferencias puntuales de las
pruebas proyectivas y objetivas.
Las pruebas objetivas están determinadas por una serie de
normas ya predeterminadas que permite interpretar las
puntuaciones de los sujetos en igualdad de condiciones estas
reciben un puntaje que es comparado en medidas estándar
(baremos) que permiten ubicar al sujeto en un grupo
poblacional que en encuentre en la media.
las pruebas psicométricas han sido herederas del paradigma
de las ciencias duras, cuantitativas y positivistas,
Las pruebas proyectivas son instrumentos tienen la
particularidad de operar a partir de un estímulo cuya
principal característica es la ambigüedad e estructuración.
Promueven respuestas que se caracterizan por su amplia
libertad y que dan cuenta de manifestaciones del psiquismo
tanto conscientes como inconscientes ya que es posible
acceder a fantasías, deseos, ansiedades, conflictos y
defensas.
los métodos proyectivos se acercan más a las características
del paradigma cualitativo basado en el empirismo y la
fenomenología.
24. Tipos de pruebas proyectivas:
Estructurales: Se trata de material visual de escasa estructuración e
impreciso, el cual el sujeto debe estructurar para responder qué puede ver
en la lámina. Aquí se clasifican el Test de Rorschach (1932) y el Test Z o Test
de Zulliger (1948).
Temáticas: estas técnicas están integradas por estímulos visuales
igualmente poco estructurados, pero que sugieren escenas de distinto
contenido y con un número variable de personajes. Los distintos grados de
estructuración ocasionan en el sujeto distintas emociones y recuerdos, a
partir de los cuales el sujeto debe elaborar una historia. Se agrupan aquí el
Test de apercepción temática TAT (Murray, 1935), El TAT infantil llamado
CAT-A (CAT Animales) y CAT-H (Humanos), creados por Bellak en 1949; el
Test de frustración (Rosenzwig, 1934); el Test de relaciones objétales
(Phillips, 1955), el Test Pata negra (Corman, 1961) y el Test de los cuentos
de hadas (Coulacoglou, 1990).
Expresivas o gráficas: En las que se pide al sujeto algún tipo de
producción, ya sea verbal, gráfica o a través de alguna acción, generalmente
dibujos. Aquí se encuentran el Test de la Figura humana (Machover, 1949),
el Test de la figura humana en niños (Koppitz, 1989); el Test HTP (Casa-
Árbol-Persona) de Buck (1925), el Test del Árbol (Koch, 1957), Test del
dibujo de la familia (Corman, 1961); el Test de garabatos (1966); el Test del
dibujo de un animal (Mevy y Levy, 1958) y el Test de Wartegg (Wartegg,
1930).
25. Constructivas: se requiere que el individuo organice el material
previamente suministrado, sobre la base de distintas consignas.
Se agrupan aquí el Test del pueblo (Mabille, 1950), El test del
juego del mundo (Muchielli, 1964), El test de la aldea imaginaria
(Muchielli,1964) y la Caja de juego diagnóstico-terapéutico (Efron
y otros,1974).
Asociativas: tras recibir consignas verbales o escritas, el sujeto
debe emitir respuestas que se asocien con el estímulo. Se
encuentran aquí el Test de las fábulas(Düss, 1940); el test de
Asociación de Palabras (Jung, 1910); el test de Frases incompletas
de Sacks (1967) y el Test de los cuentos de hadas (Coulacoglou,
1990).
En función de la expresión: aquí se clasifican los test
gráficos y los test constructivos ya enunciados.
a. Los test que se valen de la Expresión Verbal.
b. Los test en los que se utiliza la Expresión Gráfica.
c. Los test en los cuales la personalidad se expresa en alguna
forma de acción, generalmente el juego.
26. En función del objeto de estudio. Desde este punto
de vista se podrían clasificar las pruebas
proyectivas en dos grupos:
El primer grupo: aquellos que tienen por objeto el
conocimiento específico de la estructura de personalidad.
Pertenece a este grupo el test de Rorschach.
El segundo grupo: aquellos que tienen por objeto los
contenidos vivenciales, los conflictos conscientes o
inconscientes, las esperanzas, las aspiraciones, las
vivencias del sujeto, etc. Pertenece a este grupo el TAT y
los métodos afines, cualesquiera que sean las historias
(fábulas) o láminas que utilicen como el test de Düss.
