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  • Técnicas y Estrategias Didácticas en La Enseñanza Virtual

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    Técnicas y Estrategias Didácticas en La Enseñanza Virtual

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    Técnicas y Estrategias Didácticas en La Enseñanza Virtual

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    TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS

    DIDÁCTICAS EN LA
    ENSEÑANZA VIRTUAL
    TÉCNICAS DIDÁCTICAS PARA
    EL DISEÑO DE METODOLOGÍAS
    ACTIVAS
    La técnica didáctica, se asume como
    un recurso particular que tiene como
    objetivo ayudar al docente a
    desarrollar la orientación del
    aprendizaje, para llevar a efecto los
    propósitos planeados desde la
    estrategia en áreas delimitadas del
    curso a impartir, siendo en estos los
    estipulados desde el diseño
    instruccional de un curso virtual.
    APRENDIZAJE BASADO
    EN PROYECTOS

     El objetivo principal de este aprendizaje


    es acercar una realidad concreta a un
    ambiente formativo por medio de la
    realización de un proyecto de
    transferencia de contenido teórico-
    práctico.
     Cuando se trata de este
    aprendizaje en la enseñanza
    virtual, los estudiantes deben
    trabajar en pequeños grupos
    con el fin principal de
    sintetizar y construir el
    conocimiento para resolver los
    problemas, que por lo general
    han sido tomados del contexto
    donde se desenvuelven.

    APRENDIZAJE BASADO EN
    PROBLEMAS
    APRENDIZAJE
    BASADO EN RETOS

     Blanco al (2017), explica que este


    método incluye el aprendizaje
    cooperativo, la visión de los problemas
    que afectan de forma global a toda la
    humanidad y la visión aplicada de
    diversas materias académicas.
    EL MÉTODO DEL CASO

     Este método en la enseñanza virtual permite de


    una manera interesante, acercar una realidad
    concreta a un ambiente académico por medio de
    un caso real o diseñado, incentivando y motivando
    a aprender al estudiante.
    DISEÑO DE ACTIVIDADES DIGITALES PARA EL
    APRENDIZAJE
    Gracias a las tecnologías de información y comunicación que a permitido la implementación de
    metodologías activas, en la actualidad, el estudiante ya no es simple receptor de información sino que sea
    convertido en un generador de contenido en conjunto con el docente.
    El docente debe adaptarse a esta nueva mecánica y diseñar actividades de aprendizaje y evaluación de
    manera virtual con el objetivo que resulten mas creativas e interactivas, colaborativas e innovadoras.

    Estar en consonancia con los objetivos didácticos o competencias. Prever el desarrollo de las actividades antes durante y después de la
    clase
    Facilitar la aplicación practica de lo aprendido en una situación real.
    Planificar actividades dentro y fuera del entorno virtual es decir, en
    Plantear actividades colaborativas que fomentan socialización entre los tiempo sincronizado y asincrónico
    estudiantes
    Definir y socializar con claridad las instrucciones a seguir para el logro
    Promover el dominio de las competencias de manera gradual. de los aprendizajes.

    Despertar la motivación e iniciativa en los participantes. Especificar criterios de valoración de la actividad digital.
    y trabajo colaborativo mediante actividades individuales y grupales.
    Dosificar contenido mediante técnicas y estrategias pertinentes según la
    naturaleza. Estimar el desarrollo del trabajo autónomo
    1-Acceso y
    motivación.

    Modelo de 3-Intercambio
    2-Socialización Willy Salmon de
    en línea. Etapas información.
    planteadas
    para diseñar
    actividades .

    4-Contruccion
    del 5-Desrrollo.
    Conocimiento.
    Estructura de la actividad didáctica entorno al trabajo
    colaborativo y autónomo del estudiante para su desempeño ya
    sea sincrónico o asincrónico.

    Una vez seleccionadas las La redacción del enunciado de la actividad


    estrategias, describa las deben contemplar la siguiente estructura:
    Definir desde el área Seleccionar tres estrategias instrucciones didácticas que se objetivos o fin de la actividad(Que evidencie
    disciplinar las competencias como mínimo para las deben asumir para el desarrollo de correspondencia con el logro de la
    y contenidos y las actividades atendiendo alas la actividad identificando con competencia) verbo de acción a desempeñar
    actividades didácticas a etapas planteadas en el claridad si es independiente. por el estudiante, objeto
    desarrollar para el logro modelo de Gilly,una para el Trabajo colaborativo sin crónico o conceptual(contenidos y saberes que se
    defines deseados . inicio de clase ,una de asincrónico que permitan abordaran mediante la estrategia de
    aplicación del conocimiento autónomamente el logro de aprendizaje, materiales, recursos digitales,
    y una de cierre aprendizaje criterios de referencia para la evaluación la
    actividad.
    RECOMENDACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE
    CONTENIDOS

    • Innovación y uso responsable de las TIC´s


    1
    • Escritura y redacción sencilla
    2
    • Emplear secuencias instruccionales pertinentes
    3
    • Empoderamiento y pasión por las TIC´s
    4
    • Organización lógica y sistemática del contenido
    5
    • Abordaje teórico y práctico del contenido
    6
    Herramientas para el diseño de contenido digital.

     La tecnología en la era digital es utilizada para crear diversidad de contenidos


    educativos para clases virtuales de manera que hay un modo mas atractivo,
    interactivo y entretenido donde el estudiante construye su aprendizaje de
    múltiples formas: grafica, auditiva, textual etc.

     Dichas herramientas permiten al docente el manejo de la tecnología de la


    información y comunicación puede ser: sincrónica y asincrónica

     Técnicamente ,el aprendizaje sincrónico también incluye .


     conferencias, debates, clases en aulas físicas o actividades grupales. A
    diferencia del asincrónico, que es mas autodirigido ya que el alumno decide a
    que hora aprender.
    Herramientas para el diseño de contenido digital.

     Por lo tanto: el docente debe estar presente en la generación del


    conocimiento, tomando en cuenta respuestas y comentarios de los
    alumnos para orientar la conversación y fomentar el aprendizaje
    colectivo en tiempo real.
     El asincronismo no requiere de un tiempo especifico pudiendo el
    docente estar presente o no en la generación del conocimiento.
     Centraremos la mirada en contenidos que se genera fuera de estos
    momentos de trabajo virtual.
    Herramientas para la creación de contenidos
    digitales.
    HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS: JAMBOARD, GENIALLY

    La caracterización de las herramientas tecnológicas que sirven como medio


    para el desarrollo de actividades didácticas ,recordando las ventajas que estas
    brindan para generar actividades y contenidos digitales para el proceso de
    enseñanza- aprendizaje virtual.

    Utiliza tecnología de Google Clound y consiste en una pantalla inteligente que


    permite extraer con rapidez imágenes de una búsqueda en Google y guarda el
    trabajo en la nube automáticamente.

    Una de las características mas importantes de Google Jamboard,son las


    posibilidades de creatividad que te aporta, ya que transforma acciones que
    pueden parecer muy simples como añadir imágenes o textos ,y la mejora para
    facilitar el flujo de ideas.
     Portal educativo de Extremadura.
     Contenidos educativos organizados por niveles educativos. Si necesitas
    inspiración para crear tus actividades o consultar las que han realizado otros
    docentes. Accede al recurso desde el siguiente enlace:
     https://conteni2.educarex.es
     Educaguia
     Portal educativo que ofrece múltiples recursos estructurados en bloques.
    Cuenta con buscador propio y permite la consulta a texto completo de
    Material diversos documentos. Accede al recurso desde el siguiente enlace:
    http://www.educaguia.com
    complementari
    o de
    autogestión
     100 Herramientas digitales para la educación.
     Vídeo que muestra las principales herramientas digitales que el docente
    puede utilizar para crear actividades para la enseñanza digital. Accede al
    recurso desde el siguiente enlace:
     https://www.youtube.com/watch?- v=-8TowElIV4Q

     Diseño de actividades a distancia en teleformacion


     Módulo didáctico que precisa las conceptualizaciones y procedimientos para
    Material desarrollar actividades de aprendizaje acordes a la educación a distancia
    desde la teleformación. Accede al recurso desde el siguiente enlace:
    complementari http://www.juntadeandalucia.es/empleo/recursos/material_didactico/esp
    ecialidades/materialdidactico_diseno_ actividades/
    o de pdf/MOD_03.pdf

    autogestión
    Gracias

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